Este projeto propõe reflexões sobre o modo de apreensão dos fatos de mundo mediante o paradigma do hipertexto, objeto de diversas áreas do conhecimento. Um dos focos de pesquisa deste projeto é dedicado à leitura na tela, com o objetivo de esboçar uma distinção entre habilidades que o leitor desenvolve, ainda que não perceba, especificamente para lidar com interfaces em ambientes digitais e habilidades que ele aciona, a partir de experiências em ambientes impressos, para agir sobre textos eletrônicos.

Do outro lado da questão, o hipertexto será investigado como instrumento para apresentação de informações em ambiente digital, na perspectiva do designer, do profissional que alimenta a máquina. Diante do intenso apelo tecnológico do novo cenário educacional, pretende-se fazer um levantamento de como o profissional programador deve utilizar os recursos hipertextuais - ferramentas auxiliares no desenvolvimento cognitivo do aprendiz em suporte eletrônico.

Buscando outros aspectos do tema, uma vertente será dedicada a   pesquisas sobre os discursos midiatizados, sejam eles publicitários, informativos, políticos, religiosos, entre outros. Pretende-se assim compreender o comportamento linguageiro dos diferentes gêneros discursivos e textuais e suas possíveis variações de acordo com o suporte.  Este estudo envolve procedimentos de natureza teórica, analítica, exploratória e descritiva.